Répartition annuelle 2AM 2021/2022

 République Algérienne Démocratique et Populaire.

Ministère de l’éducation Nationale.

Direction de l’éducation de la wilaya d’Alger-Ouest.

Circonscription N°2/ Zéralda, Staouali, Ain Benian.

Répartition annuelle 

2AM
2021/2022

• Conçue par une équipe pédagogique de la commune de  Ain Benian :

Madame Hocine Naima  et      Madame Guellal Esmaa  (Cem 1600).

Madame Hammiche Karima  et  Madame Herbane Naima (Cem Grand Rocher).

• Sous l’égide de l’Inspectrice de la circonscription : 

        Madame F/N Moussaoui.

Projet 01 : Dire et jouer un conte
Séquence 1 : Entrer dans le monde du merveilleux.
Objectif: Comprendre et produire les moments d’un conte : La situation initiale.
	Mois	Semaines	1ère Séance 1heure	2ème séance 1heure	3ème séance 1heure
Septembre	Du 21-23	Prise de contact	Evaluation diagnostique ( prévoir une seule activité).	Evaluation / Régulation.
	1ère séance	2ème séance	3ème séance
	26-30	Négociation et planification du projet 10mn Compréhension de l’oral 50mn  -Ecouter et comprendre un conte : la situation initiale  Support : document audio-visuel.	Compréhension de l’écrit : Retrouver la structure du texte narratif. Identifier les éléments constants de la situation initiale.  Texte support « un bûcheron honnête » P13	Vocabulaire : Employer les formules d’ouverture du conte.p15 Les mots de la même famille.p16
	03-07	Grammaire :  Manipuler les compléments circonstanciels de temps, de lieu, de manière pour raconter le début d’un conte. P17	Conjugaison :  Ecrire les verbes à l’imparfait de l’indicatif Etudier la particularité de certains verbes conjugués à l’imparfait. P19 et P20	Compréhension de l’écrit 2 (1h). -Texte à prévoir.                     et/ ou      Production de l’oral (1h) :  Dire des débuts de contes à partir de supports iconiques.
	10-14	Préparation à l’écrit : Lire la consigne  Elaborer les critères de réussite  Etablir un plan et rédiger le brouillon. Tâche :  Ecrire le début d’un conte.p23	Production écrite : (30’) Rédiger la situation initiale d’un conte « l’enfant et les étoiles » p23  Compte-rendu (1) : (30’) Correction des fautes communes.	Compte- rendu(2) Amélioration d’une production moyenne. Auto-évaluation.
		Séquence 2 : L’élément modificateur et la suite des actions.
		Objectif : Comprendre et produire les moments d’un conte : Les péripéties.
	17-21	Compréhension de l’oral :  Ecouter et distinguer les péripéties du conte Support audio-visuel : «   La fille du pêcheur », ou autre support.	Compréhension de l’écrit :  Lire et comprendre un conte. Retrouver l’élément modificateur. Repérer les actions qui développent le récit. Relever les temps verbaux, les adjectifs et les compléments du nom. Intégrer la notion d’orthographe de l’accord de l’adjectif. Support texte p13	Lecture entraînement : Lire le texte en P13 ou P29
	24-28	Vocabulaire :  Connaître le vocabulaire du merveilleux  Employer les expressions qui indiquent la suite d’un conte.P31/P32/P33	Grammaire :  Expansion du nom par des adjectifs qualificatifs (Accorder correctement les adjectifs qualificatifs pour décrire les héros du conte). P34	Conjugaison :  Ecrire les verbes au passé simple.  Les verbes du 1er et 2ème groupe /Etre et avoir. P36
	31-04	Devoir trimestriel : Texte + Questions.	Correction du devoir trimestriel.	Jour férié à l’occasion du 1er novembre.
	07-11	Compréhension de l’écrit 2 ( 1h ). Texte p29 ou autre au choix.                     et/ ou      Production de l’oral ( 1h ) : Dire une succession d’événements d’un conte à partir d’une situation initiale donnée.	Préparation à l’écrit : Lire la consigne.  Elaborer les critères de réussite .  Etablir un plan et rédiger le brouillon.	Production écrite (devoir noté sur 8) Produire à l’écrit une suite d’actions en cohérence avec la situation initiale d’un conte.
	14-18	Compte rendu de la production écrite (1) :  Correction des fautes communes.	Compte rendu de la production écrite (2) :  Amélioration collective d’une production moyenne d’un élève. Auto – évaluation.	Séquence 03  Compréhension de l’oral :  Ecouter et distinguer la fin d’un conte.  Support audio-visuel : « Le pêcheur et sa femme » ou autre support au choix.
		Séquence 3 : Terminer un conte.
		Objectif : Comprendre et produire les moments d’un conte : La situation finale.
		Compréhension de l’écrit : Identifier les caractéristiques de la situation finale :  Repérer les formules de clôture, les temps verbaux et les substituts lexicaux et grammaticaux utilisés. Intégrer la notion d’orthographe des homophones grammaticaux.  Support en page 43.	Vocabulaire :  Utiliser les formules de clôture du conte. P49	Grammaire :  Eviter la répétition en employant les substituts lexicaux et les substituts grammaticaux. P50/51/52/53.
Période des compositions du 1er trimestre du 28 novembre au 02 décembre 2021
	05-09	Correction de la composition	Conjugaison :  Ecrire les verbes du 3ème   groupe au passé simple.P54	Compréhension de l’écrit 2 (1h) Texte support à prévoir.                     et/ ou      Production de l’oral (1h) Dire la fin d’un conte à partir de supports iconiques ou autres.
	12-16	Préparation à l’écrit :  Lire la consigne  Elaborer les critères de réussite.  Etablir un plan et rédiger le brouillon.  Act en  p58	Production écrite (30’) :  Produire une fin heureuse en cohérence avec les moments précédents du conte.  Compte rendu (30’) Améliorer collectivement une production moyenne d’un élève.	Lecture plaisir p60  Ou Jouer l’histoire p59
Vacances d’hiver du 16/12/2021 au02/01/2022
PROJET 2 : Animer une fable.
	Séquence 1 : Insérer un dialogue.
	Objectif : Comprendre et produire une fable.
	02-06	Négociation et planification du projet 2 / séquence 1 : 10mn  Compréhension de l’oral 50mn: Ecouter et comprendre une fable.  Identifier le narrateur, les interlocuteurs, les propos, la morale ;  Support document audio-visuel : « L’âne et le chien » ou autre support au choix.	Compréhension de l’écrit :  -Lire et comprendre une fable :  Repérer es caractéristiques typographiques et discursives du dialogue. Intégrer la notion de grammaire des valeurs du présent de l’indicatif : le présent de l’énonciation. Support texte p67	Lecture entrainement :  Lire le texte de la compréhension de l’écrit. P67
	09-13	Vocabulaire : Employer les verbes introducteurs de paroles et les signes de ponctuation dans un dialogue. P69	Jour férié : 12 janvier	Conjugaison :  Ecrire les verbes du 1er, 2ème et 3ème g au présent de l’indicatif. P73
	16-20	Orthographe :  Les adverbes de manière. P75.	Compréhension de l’écrit 2 (1h) : Texte support à prévoir.                     et/ ou      Production de l’oral (1h) Jouer une fable étudiée.	Préparation à l’écrit : Lire la consigne.  Elaborer les critères de réussite. Etablir un plan et rédiger le brouillon.
	23-27	Production écrite (30’) :  ( Devoir noté sur 8) . Transposer une fable sous une autre forme narrative (Récit + dialogue).  Act en P79 ou autre activité au choix. Compte rendu (30’) Amélioration d’une production.	Devoir trimestriel :  Texte + Questions.	Compte rendu du devoir trimestriel.
		Séquence 2 : Transposer une fable en BD.  Objectif : Comprendre et produire une bande dessinée.
	30-03	Compréhension de l’oral :  Ecouter et comprendre un récit présenté sous forme de dessin animé fabuliste.  Identifier les personnages, les circonstances, les événements… Support audio à prévoir / ou utiliser  le support en p84.	Compréhension de l’écrit :  Découvrir l’univers de la bande dessinée : planche, vignettes, bulles…. Faire le relevé des types de phrases utilisés. P87.	Vocabulaire :  Identifier et employer le lexique d’une bande dessinée. P88
	06-10	Grammaire : Employer les différents types de phrases. P90	Conjugaison :  Ecrire les verbes au futur simple. P92 Intégrer la notion d’orthographe de la  P94.	Compréhension de l’écrit 2 : (1h) Texte à prévoir Et / ou Production de l’oral : (1h) Discuter le contenu d’un dessin fabuliste ( le récit et la morale)
	13-17	Préparation à l’écrit (30’) : Lire la consigne.  Elaborer les critères de réussite. Etablir le plan. Rédiger  le brouillon Production écrite ( 30’) : Produire des bulles                     ( narrateur et/ou personnage de bande dessinée).  Act en page 97 ou autre support.	Compte rendu de la production écrite (devoir noté sur 8 ) Amélioration collective d’une production. moyenne d’un élève. Remise des copies notées. Auto – évaluation.	Devoir trimestriel : Texte +   Questions.
		Projet 03 : Dire une légende.
		Séquence 1 : Rapporter l’histoire d’un personnage légendaire.
		Objectif : Comprendre et produire le récit d’un personnage légendaire.
	20-24	Compte rendu du devoir.	Lecture plaisir : Texte en p99	Négociation et planification du projet 10mn Compréhension de l’oral 50mn  Ecouter et comprendre le récit d’un personnage légendaire : ses qualités physiques et morales Support : vidéo de la légende « Sidi M’hamed El Ghrab ».
Période des compositions du 2eme trimestre du 27 février au 03 mars 2022
	06-10	Compte rendu de la composition.	Compréhension de l’écrit : Lire et comprendre des récits de personnages légendaires : portrait, caractère, pouvoirs, qualités… Faire le relevé d’une proposition subordonnée relative et les temps verbaux utilisés. Support : Texte en p105.	Lecture- entraînement  P 105. Vocabulaire :  Employer la nominalisation à base verbale pour raconter/ pour développer son répertoire de mots : suffixes : ation, age, ment. P107
	13-17	Grammaire :  Employer la proposition subordonnée relative introduite par « qui » pour caractériser un personnage. P110	Conjugaison :  Ecrire les verbes au passé composé pour raconter. P113 Intégrer la notion de l’orthographe en P  116.	Compréhension de l’écrit 2 (1h) Texte support à prévoir.                     et/ ou      Production de l’oral (1h) Tâches : Raconter l’histoire d’un personnage légendaire. Faire le portrait d’un personnage d’une légende étudiée.
	Vacances de printemps du 17 au 02 avril 2022
	03-07	Préparation à l’écrit :  Lire la consigne.  Elaborer les critères de réussite.  Etablir le plan.  Rédiger le brouillon.	Production écrite (30’) :  Décrire un personnage de légende de son choix en mettant en valeur ses qualités extraordinaires  Compte- rendu(1)/ (30’) : Corriger les fautes communes.	Compte-rendu(2) : Améliorer une production moyenne d’un élève. Auto – évaluation.
		Séquence 2 : Faits et lieux inoubliables !
		Objectif : Comprendre et produire le récit d’un lieu de légende.
	10-14	Compréhension de l’oral : Ecouter et comprendre le récit d’un lieu de légende : les faits légendaires et leur impact sur le lieu. Support : «  Le sahara légende des touaregs ». P146	Compréhension de l’écrit :  Lire et comprendre le récit d’un lieu légendaire : Faire le relevé des indicateurs de lieu, d’une proposition subordonnée relative et les temps verbaux. Support en p 126.	Vocabulaire :  Employer les indicateurs de lieu pour raconter dans une légende.P128
	17-21	Grammaire :  Employer la PSR introduite par « où ». P130.	Conjugaison :  Conjuguer les verbes au plus que parfait pour exprimer l’antériorité. P132.	Compréhension de l’écrit 2 (1h) : Texte à prévoir.                     et/ ou      Production de l’oral (1h) Tâches :  -Décris un lieu de légende de ton choix à partir d’une illustration qui le représente. -Décris le monument / le mausolée/ le lieu où est enterré un personnage légendaire.
	24-28	Préparation à l’écrit : Lire la consigne.  Elaborer les critères de réussite. Etablir le plan.  Rédiger le brouillon.	Production écrite : ( Devoir noté sur 8 ). Décrire un lieu de légende de son choix   en mettant en valeur les faits extraordinaires qui y sont liés.	Compte rendu : Correction des fautes communes. Amélioration de la production écrite du devoir.  Auto-évaluation.
	01-05	Jour férié 1er mai	Jour férié : fête de l’Aid	Jour férié : fête de l’Aid
	08-12	Devoir trimestriel Texte + Questions.	Compte rendu du devoir	Lecture plaisir  Texte à prévoir.
Compositions du 3ème trimestre du 15 au 19 mai 2022

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